家长们注意了，我今天为你们推荐助教软件《小盒家长》。小盒家长是一款可以帮助家长更好的辅导孩子课程的教学应用。家长们太久没学习不知道怎么教？小盒家长有办法，小盒家长提供最新最全教育模式，从基础抓起帮孩子提高成绩，学校方面情况一手掌握，孩子在学校的情况，及作业布置等一手掌握，需要的快来下载哦。

软件内容

小盒家长app是一款是帮助家长辅导学习的智能教学工具。小盒家长app通过学习数字化、数据化切入日常教学场景，为师生提供智能练测工具，为老师减负，给学生加分。小盒家长app率先打通了K12全学段、全学科的学习场景，构建了从工具到内容再到大数据的完整智能教育生态。未来，作业盒子将继续推动大数据、虚拟现实、AI、深度学习等技术在教育领域的应用，让教育因科技更美好。

软件特色
1、接收学校通知
及时接收班级老师发布的各类消息，学校公告、各科作业通知、学习报告等内容，方便家长查收消息以及和老师沟通。家校通知无遗漏，紧跟班级老师动态。
2、查看学习情况
随时查看作业进度，督促孩子及时订正错题，按时提交作业。通过孩子的作业数据，帮助孩子整理错题和薄弱环节。查看孩子的学习记录以及老师对孩子在校表现的评价。
3、同步教材点读
课本点读机覆盖小学一年级到六年级的英语、语文同步教材；通过对英语课本单词和句子的点读、连读、复读和翻译，让孩子更喜欢学习英语。通过听语文课文，学习拼音和汉字，背诵古诗词，让孩子更轻松的学习语文。
4、口算拍照批改
小学生口算拍照批改工具，用手机拍照口算题或者上传口算题照片，一秒就能找到错题。支持多种口算题型，帮助家长快速发现孩子的错题，针对性辅导孩子。

软件功能
多学科覆盖：语数英三大学科练测，现在全都可以通过小盒家长来完成啦。
紧贴课堂：内容设置与小学数学课本知识点同步。
学情同步:帮助家长科学管理学生学习进度。
家校通知：提升沟通体验。更清晰掌握孩子在校表现。
课外阅读：多维度精选内容帮助孩子提高语文素养。
拍照批改：口算练习拍照秒批自动生成智能错因分析。
课外练习：紧跟教材要求，海量学习资料，让练习更有针对性。
内容同步：练习与作业盒子学生同步，家长管控学习内容。

软件评价

小盒家长是作业盒子小学版家长端，专为广大小学生家长提供教育辅助，有利于家校互动，促进老师、学生、家长之间的沟通与交流，为孩子提供良好的学习环境，也能帮助家长随时接收学校通知~家长们在家辅导孩子作业不用愁，不仅支持在线批改作业，还能掌握孩子学习情况，并为孩子智能规划，助力孩子成长哦。

【班级】班级圈子实时共享，图文结合记录成长。

【相册】成长动态悉数收录，一点一滴温馨常伴家园实时沟通。

【通知】园所通知及时知悉，已读反馈传达到位。

【表现】在园表现一目了然，孩子近况真实还原。

【食谱】每日食谱提前知晓，营养搭配健康成长。

【考勤】入园离园实时记录，智能提醒安全上学。

【聊天】图文语音在线互动，离线留言一键拨号。

【班级活动】活动详情在线查看，线上报名提前准备。

软件相关

教师是立教之本，兴教之源。新中国成立70年来，党和国家高度重视教师工作，把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，取得了举世瞩目的成就。教师的专业地位、政治地位、社会地位和职业地位不断提高，建成了一支数量基本充足、结构日趋合理、素质不断提高的教师队伍，有力地支撑起了世界上最大规模的教育体系，成为新时代加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要依靠力量。
教师队伍建设伴随各级各类学校发展稳步推进
新中国成立时，我国教育事业极其落后，全国80%以上的人口是文盲，学龄儿童入学率仅20%左右，初中入学率仅6%，职业教育和高等教育在整个教育体系中所占比例极低。在改造旧式教育和向社会主义教育转变的历史阶段，国家确立了“教育为工农服务，为生产建设服务”的方针，提出了普及初等教育和重点发展高等教育的目标，大批小学、工农速成中学以及直接为经济建设服务的中等专业学校与高等专业学院等新型学校迅速建立，组织和培养师资成为党和政府教育工作的当务之急。

1949年至1977年，我国教师工作的重点是改造教师队伍、探索师资培养模式。

新中国成立初期乃至此后计划经济时期，我国对教师的学历标准和资质没有作出明确的规定，数量优先、城乡非均衡化发展成为改革开放以前我国教师队伍建设政策的基本取向。1951年召开的第一次全国师范教育会议，提出“为培养百万人民教师而努力”的奋斗目标。正规师范教育与大量短期训练“两条腿”走路，成为解决师资短缺问题的基本途径。

基础教育师资补充采用公办与民办教师并举的方式，正规师资优先满足城市发展需要，乡村地区则通过招收大量没有师范教育经历的民办教师来补充。到20世纪70年代末，民办教师成为乡村学校教师的主体，1977年民办教师占到全国农村小学教师的73%。

中等专业学校和高等学校以培养工业建设人才和各级师资为重点，在20世纪50年代初到60年代中期得到快速发展，对专任教师需求大幅度增加。1965年，中等专业学校和高等学校专任教师分别达到5.52万人和13.81万人，分别比1949年增长了2.54倍和7.58倍。

1978年至2000年，规范教师队伍是党和国家教师工作的重点。

1978年党的十一届三中全会胜利召开，使党和国家工作重心转移到经济建设上来，确立了“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的方针。党和国家把教师队伍建设摆在突出位置，将教师定位为专业人员，设立教师节，开启了改革开放的人才筑基工程。

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，要采取特定的措施提高中小学教师和幼儿教师的社会地位和生活待遇，把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出，要下决心，采取重大政策和措施，提高教师的社会地位，大力改善教师的工作、学习和生活条件，努力使教师成为最受人尊重的职业。同年，八届全国人大四次会议通过《中华人民共和国教师法》，从法律上确立了教师职业的专业性质和资格条件、地位和待遇，1995年《教师资格条例》和2000年《〈教师资格条例〉实施办法》等配套政策持续跟进，教师队伍建设由此正式走上法治化道路，初步形成比较齐全的制度性框架体系。

各级各类教育的加快发展，对教师队伍的数量和质量始终有较高需求。
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